案例：小班的丁老师是个富有责任心和耐心细心的老师。她善于用学前教育学和心理学分析解决保教中的问题。入园之初,为了尽快使孩子们适应集体生活,她想尽办法,开展了一系列的活动来帮助幼儿消除紧张、不安、恐惧等不良的情绪,从活动内容的选择,组织形式、教学方法的采用上,都尽量做到以幼儿为主体。丁老师仔细观察孩子的各种需要,并采取有趣、直观、形象的、能为幼儿所接受的教学方法来进行。例如通过情景表演《我会自己吃饭》，幼儿知道了进餐时身体靠近桌子,左手扶碗,右手拿勺子,勺子把饭喂进嘴巴里,身体近饭碗等等一些简单常识,并知道勺子的使用,餐具的摆放;通过故事《大公鸡和漏嘴巴》使小朋友懂得吃饭时注意力不集中,就会造成桌面、地面、身上的不干净;儿歌《白米饭》通过快板的形式教育幼儿不浪费粮食,使孩子们顺利适应了幼儿园集体生活,各方面都得到了提高。 问题:请你从幼儿园教师劳动的特点分析上述案例。

我国封建社会广为流传的为学童编写的三部识字教材,它们是（ ）。

• A、《大学》、《论语》、《中庸》
• B、《三字经》、《百家姓》、《千字文》
• C、《学记》、《孟子》、《礼记》
• D、《千字文》、《弟子规》、《孟子》

20世纪60-70年代到80年代,学前教育的重心从（ ）。

• A、全面发展到智力中心
• B、智育中心到全面发展
• C、社会性和情感的发展到智育中心
• D、智育中心到社会性和情感的发展